Аннотация к рабочей программе подготовительной к школе группы.

Рабочая программа подготовительной к школе группы разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой ЧДОУ «Детский сад «Швабе - Эврика» и отражает особенности содержания и организации образовательного процесса в группе детей старшего дошкольного возраста с 6 до 7 лет – подготовительной группе ЧДОУ.

Рабочая программа подготовительной группы разработана на основе ФГОС ДО с учётом примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой и парциальных программ:

- «Мы живем на Урале» - образовательная программа с учетом специфики национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста, под редакцией Толстиковой О.В., Савельевой О.В;

- «Основы безопасности детей дошкольного возраста» под редакцией Р. Б. Стеркиной, О. Л. Князевой,Н. Н. Авдеевой;

- «Юные артисты » - авторская программа художественно-творческого развития детей от 5 до 7 лет И.А.Сигуровой.

Рабочая программа подготовительной к школе группы обеспечивает развитие личности детей старшего дошкольного возраста с 6 до 7 лет в различных видах общения и деятельности с учётом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей по основным направлениям развития: физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому.

Программа направлена:

- на создание условий развития детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет), открывающих возможности позитивной социализации ребёнка, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим дошкольному возрасту видам деятельности;

- на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей;

- на решение задач федерального государственного стандарта дошкольного образования:

1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

2) обеспечения равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка;

3) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

4) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

5) формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;

6) формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

7) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:

- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

- творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творче­ство в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

- уважительное отношение к результатам детского творчества;

- соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.

Реализация цели и достижение поставленных задач осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:

- образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, театрализованной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).

- образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов;

- самостоятельной деятельности детей.

- взаимодействия с семьями детей по реализации рабочей программы.

Содержание психолого-педагогической работы изложено по пяти образовательным областям:

- Социально-коммуникативное развитие («Социализация, развитие общения, нравственное воспитание», «Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание», «Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание», «Формирование основ безопасности»);

- Познавательное развитие («Развитие познавательно-исследовательской деятельности», «Приобщение к социокультурным ценностям», «Формирование элементарных математических представлений», «Ознакомление с миром природы»);

- Речевое развитие («Развитие речи», «Художественная литература»);

- Художественно-эстетическое развитие («Приобщение к искусству» «Изобразительная деятельность», «Конструктивно-модельная деятельность», «Музыкально-художественная деятельность»);

- Физическое развитие («Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни», «Физическая культура»).

Рабочая программа подготовительной к школе группы раскрывает особенности развивающей предметно-пространственной среды для детей предшкольного возраста, особенности традиционных событий, праздников и мероприятий, проводимых в группе и ЧДОУ.

Срок реализации программы – 1 год

К рабочей программе педагога подготовительной группы имеются приложения, отражающие перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса как по реализации базовой (инвариантной) части программы, так и по реализации вариативной части, формируемой участниками образовательных отношений.