1

Содержание
1. Целевой раздел ......................................................................................................... 3
1.1. Пояснительная записка...................................................................................... 3
2. Организационный раздел ....................................................................................... 6
2.1. Перспективный план совместной образовательной деятельности
/младший дошкольный возраст 3-4 года/ ............................................................... 6
2.2. Перспективный план совместной образовательной деятельности ........... 10
/средний дошкольный возраст 4-5 лет/ ................................................................. 10
2.3. Перспективный план совместной образовательной деятельности ........... 14
/старший дошкольный возраст 5-6 лет/ ................................................................ 14
2.4. Перспективный план совместной образовательной деятельности
/старший дошкольный возраст 6-7 лет/…………………………………16
3. Материально-техническое обеспечение программы……………….18
Список литературы……………………………………………………….19
Приложение………………………………………………………………20

2

1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
Игрушки, игры - одно из самых сильных воспитательных средств, в руках общества. Игру
принято называть основным видом деятельности ребѐнка. Именно в игре проявляются и
развиваются разные стороны его личности, удовлетворяются многие интеллектуальные и
эмоциональные потребности, складывается характер, что положительно влияет на социальное
здоровье дошкольника. Такими играми нового типа являются Лего-конструкторы, которые при
всѐм своѐм разнообразии исходят из общей идеи и обладают характерными особенностями.
Каждая игра с конструктором представляет собой набор задач, которые ребѐнок решает с помощью
деталей из конструктора. Задачи даются ребѐнку в различной форме: в виде модели, рисунка,
фотографии, чертежа, устной инструкции и т.п. и таким образом знакомят его с разными
способами передачи информации. Постепенное возрастание трудности задач в конструировании
позволяет ребѐнку идти вперѐд и совершенствоваться самостоятельно, т.е. развивать свои
творческие способности, в отличие от обучения, где всѐ объясняется и где формируются только
исполнительские черты в ребѐнке.
Большинство игр с конструктором не исчерпывается предлагаемыми заданиями, а позволяет
детям составлять новые варианты заданий и придумывать новые игры с конструктором, т.е.
заниматься творческой деятельностью. Так моделирование из Легоконструкторов
позволяет
разрешить сразу несколько проблем, связанных с развитием творческих способностей,
воображения, интеллектуальной активности; формированием на основе создания общих построек
коммуникативных навыков: умением в совместной деятельности высказывать свои предложения,
советы, просьбы, в вежливой форме отвечать на вопросы; доброжелательно предлагать помощь;
объединяться в игре в пары, микро-группы.
Актуальность. Современное образование ориентировано на усвоение определѐнной
суммы знаний. Вместе с тем необходимо развивать личность ребенка, его познавательные
способности. Конструкторы Лего стимулируют практическое и интеллектуальное развитие детей,
не ограничивают свободу экспериментирования, развивают воображение и навыки общения,
помогают жить в мире фантазий, развивают способность к интерпретации и самовыражению. Лего
- конструктор дает возможность не только собрать игрушку, но и играть с ней. Используя детали не
одного, а двух и более наборов Лего, можно собрать неограниченное количество вариантов
игрушек, задающих сюжеты игры.
Новизна программы. Данная программа составлена на основе методических рекомендаций
Е.В.Фешиной «Конструирование в детском саду», «Методический комплект заданий к набору
первые механизмы Legoeducation. Отличительная особенность и новизна программы.выражается в
реализации задач по развитию творчества и конструктивных навыков через такие формы работы
как игровые мини-проекты с использованием конструкторов Лего. Дошкольники проходят 4 этапа
усвоения данной программы:1-восприятие; 2-мышление;3-действие;4-результат (продукт). По
окончанию каждого занятия ребенок видит результат своей работы.
Цель программы: развивать конструкторские способности детей дошкольного возраста в
условиях детского сада.
Задачи:
1.Формировать у детей познавательную и исследовательскую активность, стремление к
умственной деятельности.
2.Развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус, конструктивные навыки и умения.
3

3.Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении
обязанностей.
Направленность программы -художественно-эстетическая.
Направление образовательной деятельности - конструирование.
Срок реализации: 4 года.
Программа «Легоконструирование» направлена на развитие конструкторских способностей детей.
Занятия проводятся с детьми с 3-7 лет по подгруппам (8-10 детей). Длительность занятий
определяется возрастом детей.
- в младшей группе не более 15 минут (дети 3-4 года)
- в средней группе не более 20 мин (дети 4-5 лет)
- в старшей группе не более 25 мин (дети 5-6 лет)
- в подготовительной к школе группе не более 30 мин (дети 6-7 лет)
В течение года на освоение программных задач отводится 36 часов (один раз в неделю).
Принципы Лего-конструирования
Основные принципы по Лего-конструированию:
- от простого к сложному;
- учѐт индивидуальных возможностей детей в освоении коммуникативных и конструктивных
навыков;
- активности и созидательности - использование эффективных методов и целенаправленной
деятельности, направленных на развитие творческих способностей детей;
- комплексности решения задач - решение конструктивных задач в разных видах деятельности:
игровой, познавательной, речевой;
- результативности и гарантированности - реализация прав ребѐнка на получение помощи и
поддержки, гарантии положительного результата независимо от возраста и уровня развития
детей.
Формы организации обучения дошкольников конструированию
С целью развития детского конструирования как деятельности, в процессе которой развивается
ребенок используются формы организации обучения, рекомендованные исследователями
З.Е.Лиштван, В.Г.Нечаева, Л.А.Парамонова:
1. Конструирование по образцу: заключается в том, что детям предлагаются образцы построек,
выполненных из деталей строительного материла и конструкторов, и показывают способы их
воспроизведения. Данная форма обучения обеспечивает детям прямую передачу готовых знаний,
способов действий основанных на подражании. Такое конструирование трудно напрямую связать с
развитием творчества. Конструирование по образцу, в основе которого лежит подражательная
деятельность - важный решающий этап, где можно решать задачи, обеспечивающие переход детей
к самостоятельной поисковой деятельности творческого характера.
2.Конструирование по модели: детям в качестве образца предлагается модель, скрывающую от
ребенка очертание отдельных ее элементов. Эту модель дети могут воспроизвести из имеющихся у
них строительного материала. Таким образом, им предлагают определенную задачу, но не дают
способа ее решения. Постановка таких задач перед дошкольниками -достаточно эффективное
средство решения активизации их мышления. Конструирование по модели – усложненная
разновидность конструирования по образцу.
3. Конструирование по условиям: не давая детям образца постройки рисунков и способов ее
возведения, определяют лишь условия, которым постройка должна соответствовать и которые, как
правило, подчеркивают практическое ее назначение. Задачи конструирования в данном случае
выражаются через условия и носят проблемный характер, поскольку способов их решения не
4

дается. В процессе такого конструирования у детей формируется умение анализировать условия и
на основе этого анализа строить практическую деятельность достаточно сложной структуры.
Данная форма организации обучения в наибольшей степени способствует развитию творческого
конструирования.
4.Конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам: моделирующий характер
самой деятельности, в которой из деталей строительного материала воссоздаются внешние и
отдельные функциональные особенности реальных объектов, создает возможности для развития
внутренних форм наглядного моделирования. В результате такого обучения у детей формируется
мышление и познавательные способности.
5.Конструирование по замыслу: обладает большими возможностями для развертывания
творчества детей и проявления их самостоятельности-они сами решают,что и как будут
конструировать. Данная форма не средство обучения детей по созданию замыслов, она лишь
позволяет самостоятельно и творчески использовать знания и умения, полученные раннее.
6.Конструирование по теме: детям предлагают общую тематику конструкций, и они сами
создают замыслы конкретных построек, выбирают материал и способы из выполнения. Это
достаточно распространенная в практике форма конструирования очень близка по своему
характеру конструированию по замыслу-с той лишь разницей, что замыслы детей здесь
ограничиваются определенной темой. Основная цель конструирования по заданной темеактуализация и закрепление знаний и умений.
Требованиям к знаниям и умениям воспитанников
В процессе реализации поставленных задач осуществляется отслеживание усвоение детьми
обучающего и развивающего материала. Периодичность мониторинга -2 раза в год (октябрьапрель). Формы отслеживания результатов за деятельностью детей:
наблюдение за деятельностью детей; - задания для самостоятельного выполнения; - общение с
ребенком.
Планируемый результат младший дошкольный возраст 3-4 года дети могут:
сравнивать графические модели, находить в них сходства и различия;
использовать специальные способы и приемы с помощью наглядных схем;
строить постройку с перекрытиями, делать постройку прочной, точно соединять детали
между собой;
конструировать по замыслу, заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее
тему, давать ее общее описание, соотносить свой замысел с имеющимся строительным
материалом;
сооружать красивые постройки, опираясь на впечатления от рисунков, фотографий, чертежей
располагать кирпичики, пластины вертикально;
-правильно использовать детали строительного материала;
Планируемый результат средний дошкольный возраст 4-5 лет дети могут:
анализировать конструктивную и графическую модель;
создавать более сложные постройки, сооружать постройку в соответствии с размерами
игрушек, для которых предназначается;
правильно называть детали лего-конструктора (кирпичик, клювик, горка, овал, кирпичик с
колесиками - тележка);
возводить конструкцию по чертежам без опоры на образец;
обдумывать назначение будущей постройки, намечать цели деятельности; - преобразовывать
конструкцию в соответствии с заданным условием.
изменять
постройки, надстраивая или заменяя
одни детали
другими;
5

использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств;
преобразовывать постройки в соответствии с заданием;
анализировать образец постройки;
планировать этапы создания собственной постройки, находить конструктивные решения; создавать постройки по рисунку, схеме;
работать коллективно;
соотносить конструкцию предмета с его назначением;
создавать различные конструкции одного и того же объекта;
создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной
инструкции.
Планируемый результат старший дошкольный возраст 5-7 лет
Дети научатся:
различать и называть детали конструктора;
конструировать по условиям заданным взрослым;
конструировать по образцу, чертежу, заданной схеме;
самостоятельно и творчески выполнять задания, реализовать собственные замыслы; - работать
в паре, коллективе; - рассказывать о постройке.
У детей сформируются:
морально-волевые качества: толерантность, старательность, внимательность, умение работать
в коллективе, находчивость, творческие способности;
познавательные
качества:
наблюдательность, любознательность, интерес,
исследовательская активность;
качества самостоятельно договариваться друг с другом;
конструкторские навыки и умения;
Дети разовьют мелкую моторику рук, поисковую творческую деятельность, эстетический вкус.
-

Материально-техническое обеспечение программы
Для успешного выполнения поставленных задач необходимы следующие условия:
Предметно-развивающая среда:
Строительные наборы и конструкторы:
«Лего-Дупло», «Лего-Дакта», «LEGO education» «lego classic;
Для
обыгрывания конструкций необходимы игрушки (животные, машинки и др.).
Демонстрационный материал:
наглядные пособия;
цветные иллюстрации;
фотографии; - схемы;
образцы;
необходимая литература.

2. Организационный раздел
2.1. Перспективный план образовательной деятельности
/младший дошкольный возраст 3-4 года/
6

Первое полугодие:
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓

Учить называть детали лего-конструктора «Дупло»
Простейшему анализу сооружѐнных построек ( выделять форму, величину, цвет деталей)
Выполнять простейшую конструкцию в соответствии с заданными условиями
Сравнивать предметы по длине и ширине
Обогащать речь словосочетаниями
Кронструировать по образцу и условиям
Различать по цвету и форме
Развивать зрительно-моторную координацию при соединении деталей конструктора,
добиваться точности в процессе операционных действий Второе полугодие:
✓ Познакомить с новыми деталями
✓ Учить воспроизводить в постройке знакомый предмет, находить его конструктивное
решение
✓ Оформлять свой замысел путѐм предварительного называния будущей постройки
✓ Развивать и поддерживать замысел в процессе развѐртывания конструктивной
деятельности, помогать еѐ осуществлять
✓ Формировать умение использовать полученные знания в самостоятельных постройках по
замыслу.
Примерное распределение занятий на год:
✓ Конструирование по образцу (25)
✓ Преобразование образца по условиям (4)
✓ Конструирование по замыслу (7)
Занятия проводятся раз в неделю по 15 минут. Большое внимание уделяется анализу
образца: дети учатся определять и называть постройку, еѐ части, форму, цвет, величину
конструктивных деталей. В конце каждого месяца дети строят по замыслу, показывая, чему
научились на прошлых занятиях.

Перспективное планирование в младшей группе
Месяц
тема
сентябрь Знакомство с
легокабинетом
Ворота для
заборчика

цели
Познакомить с лего-конструктором Закреплять
знания цвета и формы
Учить выполнять простейшую конструкцию ( из мягкого лего)
– ворота, устанавливать опоры и класть на них перекладину
7

Пирамидка

октябрь

ноябрь

декабрь

Учить строить простейшие постройки.
Формировать бережное отношение к конструктору
Башенка
Учить строить простейшие постройки.
Формировать бережное отношение к конструктору
Здравствуй, лес!
Познакомить с некоторыми видами деревьев, растущих в лесу,
научить различать деревья
Мы в лесу
Развивать творческое воображение.
построим дом
Учить подражать звукам и движениям персонажей Учить
строить дом из лего-конструктора
Разные домики
Закреплять умение строить домики
Конструирование по Закреплять полученные навыки.
замыслу
Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки,
называть еѐ тему, давать общее описание Развивать
творческую инициативу и самостоятельность
Мебель для
Развивать способности выделять в предметах их
комнаты
функциональные частиУчить анализировать образец
Мебель для кухни
Закреплять умение строить мебель
Запоминать название предметов мебели
Печка
Познакомить с русской печкой
Развивать воображение, фантазию
Учить строить печку из конструктора
Конструирование по Закреплять полученные навыки
замыслу
Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки,
называть еѐ тему, давать общее описание Развивать
творческую инициативу и самостоятельность
Утята в озере
Учить внимательно слушать стихотворение Строить из
конструктора утят
Волшебные рыбки Рассказать о рыбах
Учить строить рыб из конструктора
Мостик через речку Учить строить мостик, точно соединять строительные детали

Конструирование по Закреплять полученные навыки
замыслу
Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки,
называть еѐ тему, давать общее описание. Развивать
творческую инициативу и самостоятельность
Взаимодействие с родителями:
1. Выставка «Новогодняя поделки из LEGO – конструктора»
2. Рекомендации и индивидуальные беседы по возникшим трудностям и вопросам по игре с
LEGO – конструктором
январь

Построим загон для Закреплять понятия «высокий», «низкий"
коров
Учить выполнять задания по условиям
Развивать творчество, воображение, фантазию
Грузовая машина
Учить создавать простейшую модель грузовой машины
Выделять основные части и детали
8

Домик фермера

Мельница
февраль

Машина с
прицепом
Пожарная машина
Кораблик

Конструирование
по замыслу

март

Детская площадка
Горка для ребят
Все работы хороши

Конструирование
по замыслу

апрель

Ракета
Луноход
Космонавты
Конструирование
по замыслу

Формировать обобщѐнные представления о домах
Учить сооружать постройки с перекрытиями. Делать их
прочными
Развивать умение выделять части
Познакомить с понятием «фундамент»
Рассказать о мельнице
Развивать воображение, фантазию
Учить строить машину с прицепом Развивать
навыки конструирования
Познакомить с профессией пожарного Учить
строить пожарную машину
Рассказать о кораблях
Учить строить более сложную постройку
Развивать внимание, навыки конструирования
Закреплять полученные навыки
Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки.
Называть еѐ тему, давать описание
Развивать творческую инициативу и самостоятельность
Показать детскую площадку Построить
песочницу, лесенки
Продолжать знакомить с детской площадкой Развивать
память и наблюдательность
Познакомить с разными профессиями Учить
отличать их по внешнему виду
Воспитывать уважение к труду взрослых
Закреплять полученные навыки
Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки,
называть еѐ тему, давать общее описание Развивать
творческую инициативу и самостоятельность
Рассказать о космосе Учить
строить ракету
Рассказать о луноходе
Учить строить из деталей конструктора
Продолжать знакомить с космосом
Учить строить космонавтов из мелких деталей
Закреплять полученные навыки
Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки,
называть еѐ тему, давать общее описание Развивать
творческую инициативу и самостоятельность

Взаимодействие с родителями:
1.Фото-выставка «Вот как мы умеем!» (фото с занятий)

9

май

Животные в
зоопарке

Продолжать знакомить с зоопарком

Учить строить утку, слона
Вольер для тигров и Учить всем вместе строить одну поделку
львов
Крокодил
Учить строить крокодила
Конструирование
Закреплять полученные навыки
по замыслу
Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки,
называть еѐ тему, давать общее описание Развивать
творческую инициативу и самостоятельность
Взаимодействие с родителями:
1 Выставка детских работ «Успехи детей в первый год общения с ЛЕГО конструктором»

2.2. Перспективный план совместной образовательной деятельности
/средний дошкольный возраст 4-5 лет/
Первое полугодие:
✓ Расширять и обогащать практический опыт детей в процессе конструирования
✓ Использовать специальные способы и приѐмы с помощью наглядных моделей и схем
✓ Учить определять изображѐнный на схеме предмет, указывать его функцию
✓ Формировать представление, что схема несѐт информацию не только о том, какой предмет
на ней изображѐн, но и какой материал необходим для создания конструкции по схеме, а
также о способе пространственного расположения деталей и их соединения
✓ Учить сравнивать графические модели, находить в них сходства и различия ✓ Формировать
умение строить по схеме
10

✓ Учить сооружать постройки с перекрытиями. Делать постройку прочной, точно соединять
детали между собой
✓ Конструировать по замыслу, заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть
еѐ тему, давать еѐ общее описание
✓ Развивать творческую инициативу и самостоятельность Второе полугодие:
✓ Закреплять умение анализировать конструктивную и графические модели
✓ Учить сооружать постройку в соответствии с размерами игрушек, для которых она
предназначается
✓ Правильно называть детали лего-конструктора
✓ Продолжать закреплять умение соотносить реальную конструкцию со схемой
✓ Учить заранее обдумывать назначение будущей постройки, намечать цели деятельности
✓ Сравнивать полученную постройку с задуманной
✓ Развивать способность к контролю за качеством и результатом работы Примерное
распределение занятий на год:
✓ Конструирование по образцу и преобразование образца по условиям (26)
✓ Конструирование по условиям (4)
✓ Конструирование по замыслу (7)
Занятия проводятся раз в неделю по 20 минут. На первых занятиях дети закрепляют знания и
умения, приобретѐнные во второй младшей группе. С этой целью следует весь сентябрь
проводить близкие по тематике занятия предыдущего года, но в усложнѐнном варианте. В средней
группе несколько занятий необходимо уделить коллективной постройке.
План анализа образца:
✓ Рассмотреть объект в целом
✓ Выделить цвета деталей
✓ Назвать детали лего-конструктора
✓ Установить пространственное расположение частей постройки
После анализа занятия необходимо отводить время для обыгрывания построек, поощряя
стремление детей к совместной игре. Помогая в объединении построек в общий сюжет. На
занятиях по замыслу детей нужно учить обдумывать тему будущей постройки, намечать цель
деятельности, давать общее описание будущего продукта, осваивать план разработки замысла,
сравнивать полученную постройку с задуманной.

Перспективное планирование в средней группе
Месяц
сентябрь

тема
Конструирование
по замыслу

Башня

Строим лес

цели
Закреплять навыки, полученные в младшей группе Учить
заранее обдумывать содержание будущей постройки,
называть еѐ тему, давать общее описание. Развивать
творческую инициативу и самостоятельность
Закреплять навыки, полученные в младшей группе, и приѐмы
построек снизу вверх. Учить строить простейшие постройки.
Формировать бережное отношение к конструктору
Закреплять умение строить лесные деревья
Учить отличать деревья друг от друга
Закреплять названия деталей, цвет
11

Мостик
октябрь

Весѐлые утята
Красивые рыбки

ноябрь

Гусѐнок
Конструирование
по замыслу

Учить строить из конструктора гусѐнка
Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать
содержание будущей постройки, называть еѐ тему, давать
общее описание.
Развивать творческую инициативу и самостоятельность.

Улитка

Учить строить улитку. Воспитывать добрые отношения.
Развивать память, мышление, внимание.
Учить строить разные пирамидки.
Развивать внимание, мелкую моторику рук.
Учить бережно относиться к конструктору
Учить строить ворота для заборчика Аккуратно
и крепко скреплять детали легоконструктора
«Дупло»
Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать
содержание будущей постройки, называть еѐ тему, давать
общее описание. Развивать творческую инициативу и
самостоятельность
Учит строить дом
Распределять детали лего-конструктора правильно развивать
творческое воображение, навыки конструирования

Большие и
маленькие
пирамидки
Ворота для
заборчика
Конструирование
по замыслу

декабрь

Учить строить мостик, точно соединять строительные детали,
накладывать их друг на друга
Разучивать стихотворения про утят
Учить строить утят, используя различные детали
Уточнять и расширять представления о рыбах
Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы
Учить строить морских обитателей

Лесной домик

Мебель

Развивать способность выделять в реальных предметах их
функциональные части. Учить анализировать образец

Русская печь

Рассказать о русской печке
Развивать воображение, фантазию.
Учить строить печку из конструктора
Закреплять полученные навыки
Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки,
называть еѐ тему, давать общее описание. Развивать
творческую инициативу и самостоятельность

Конструирование
по замыслу

Взаимодействие с родителями:
1. Выставка «Новогодняя Елка из LEGO – конструктора»
2.Рекомендации и индивидуальные беседы по возникшим трудностям и вопросам по игре с
LEGO – конструктором.
12

январь

Загон для коров и
лошадей
Грузовик
Дом фермера

Мельница

февраль

март

апрель

Учить строить загоны по условиям. Равивать глазомер,
навыки конструирования. Мелкую моторику рук
Учить строить различные машины, используя детали легоконструктора
Учить строить большой дом для фермера.
Развивать фантазию, творчество.
Учить доводить начатое дело до конца
Учить строить мельницу
Развивать воображение, фантазию

Знакомство со
светофором

Учить слушать сказку.
Рассказать о светофоре.
Закреплять навыки конструирования.
Продолжение
Продолжать знакомить со светофором.
знакомства со
Учить правила дорожного движения.
светофором
Строить проезжую часть и надземный переход.
Робот
Познакомить с игрушкой робот.
Учить строить из лего-конструктора
Конструирование
Закреплять полученные навыки
по замыслу
Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки,
называть еѐ тему, давать общее описание.
Мы едем в зоопарк Учить отличать хищников от травоядных животных
Слон
Учить строить слона
Продолжать знакомить с обитателями зоопарка
Обезьяна
Учить строить обезьяну. Продолжать знакомить с обитателями
зоопарка.
Конструирование
Закреплять полученные навыки
по замыслу
Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки,
называть еѐ тему, давать общее описание. Развивать
творческую инициативу и самостоятельность
Ракета, космонавты Рассказать о космических ракетах и космонавтах. Учить
строить ракету и космонавтов.
Грузовая машина с Учить сооружать знакомую конструкцию по
прицепом
графической модели, соотносить еѐ элементы с частями
предмета
Корабли
Дать обобщѐнное представление о кораблях. Учить способам
конструирования. Закреплять имеющиеся навыки
конструирования. Учить сочетать в постройке детали по
форме и цвету, устанавливать пространственное расположение
построек
Поезд
Познакомить с приѐмами сцепления кирпичиков с колѐсами,
друг с другом, основными частями поезда.
Развивать фантазию, воображение.
13

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать
содержание будущей постройки, называть еѐ тему, давать
общее описание. Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.

Взаимодействие с родителями:
1. Выставка и фотовыставка работ
май

Разные профессии
Пожарная машина

Самолѐт

Конструирование
по замыслу

Рассказать о некоторых профессиях (фермер, доярка, повар,
водитель)
Рассказать о работниках пожарной части. Учить строить
из конструктора пожарную часть и пожарную машину
Развивать творчество и логическое мышление Учить
понимать нужность профессии
Рассказать о профессии лѐтчика
Учить строить самолѐт, выделяя функциональные части.
Развивать интерес и творчество
Закреплять полученные навыки.
Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки,
называть еѐ тему, давать общее описание.
Развивать творческую инициативу и самостоятельность.

Взаимодействие с родителями:
1. Консультация для родителей «Родителям о конструкторах ЛЕГО»

2.3. Перспективный план совместной образовательной деятельности
/старший дошкольный возраст 5-6 лет/
Первое полугодие:
✓ Закреплять умения, приобретённые в средней группе
✓ Развивать наблюдательность, уточнять представление о форме предметов и их частей, их
пространственном расположении, относительной величине, различии и сходстве
✓ Развивать воображение, самостоятельность, смекалку, умение работать сосредоточенно
✓ Учить сооружать красивые постройки, опираясь на впечатления от рисунков, фотографий,
чертежей
✓ Продолжать знакомить с новыми деталями
✓ Добиваться рассуждений вслух при решении конструктивной задачи
✓ Учить заранее обдумывать замысел будущей постройки, представлять еѐ общее
конструктивное решение, соотносить свой замысел с имеющимся строительным
материалом Второе полугодие:
✓ Учить работать с мелкими деталями
✓ Создавать более сложные постройки
14

✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓

Работать вместе, не мешая друг другу, создавать коллективные постройки
Учить рассказывать о постройке других воспитанников
Самостоятельно распределять обязанности
Учить помогать товарищам в трудную минуту
Возводить конструкцию по чертежам без опоры на образец
Формировать умение преобразовывать конструкцию в соответствии с заданными условиями
Направлять детское воображение на создание новых оригинальных конструкций
Развивать творческую активность
Навыки межличностного общения и коллективного творчества
Способности к анализу и планированию деятельности
Интерес к лего-конструктору

Примерное распределение занятий на год:
✓ Конструирование по образцу и преобразование образца по условиям (26)
✓ Конструирование по условиям (4)
✓ Конструирование по замыслу (8)
Занятия проводятся раз в неделю по 25 минут.
На первых занятиях дети закрепляют знания и умения, приобретѐнные в средней группе. С этой
целью весь сентябрь следует проводить близкие по тематике занятия предыдущего года, но в
усложнѐнном варианте.
Основные формы занятий:
✓ Моделирование по схеме, замыслу, образцу
✓ Работа над проектами (второе полугодие)
Проект даѐт ребѐнку возможность экспериментировать, создавать собственный мир, повысить
самооценку и учит работать в коллективе. Дети приобретают опыт в процессе общения друг с
другом, учатся уважать мнения и работу других. Работа над проектом начинается с выбора
темы и включает в себя следующие этапы:
✓ Подготовительный: рассматривание иллюстраций, фотографий, беседы по теме проекта
✓ Основной делится на две части: рассматривание образцов, схем, создание проекта на
нескольких занятиях
✓ Заключительный: вывод о проделанной работе. Дети представляют свой проект и
поощряются за оригинальные идеи, фантазию, старательность, интерес.

Перспективное планирование в старшей группе
Месяц
сентябрь

тема
Конструирование
по замыслу

цели
Закреплять навыки, полученные в средней группе. Учить
заранее обдумывать содержание будущей постройки,
называть еѐ тему, давать общее описание.
Развивать творческую инициативу и самостоятельность.
Учить работать в коллективе дружно, помогая друг другу

Избушка на курьих
ножках
Мостик через речку Учить строить мостик. Развивать мелкую моторику рук и
навыки конструирования. Учить доводить начатое дело до
конца.
15

октябрь

Колодец
Дом лесника
Разные домики
Кафе
Конструирование
по замыслу

ноябрь

Плывут корабли

Катер

Пароход
Конструирование
по замыслу

декабрь

Зоопарк

Слон
Верблюд
Конструирование
по замыслу

Учить коллективно строить простейшую постройку.
Учить строить большой дом для лесника
Учить строить домики разной величины и длины
Учить создавать сложную постройку, работать вместе, не
мешая друг другу
Закреплять навыки, полученные в средней группе. Учить
заранее обдумывать содержание будущей постройки,
называть еѐ тему, давать общее описание.
Развивать творческую инициативу и самостоятельность.
Рассказать о водном транспорте. Учить строить
корабли. Развивать творчество, фантазию, мелкую
моторику рук.
Учить выделять в постройке еѐ функциональные части.
Совершенствовать умение анализировать образец,
графическое изображение постройки, выделять в ней
существенные части. Обогащать речь обобщающими
понятиями : «водный, речной, морской транспорт».
Закреплять знания водном транспорте. Закреплять навыки
конструирования.
Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать
содержание будущей постройки. Называть еѐ тему, давать
общее описание. Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
Закреплять представления о многоообразии животного мира.
Развивать способность анализировать, делать выводы.
Учить строить слона. Развивать творческие навыки,
терпение.
Учить строить верблюда
Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать
содержание будущей постройки. Называть еѐ тему, давать
общеее описание. Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.

Взаимодействие с родителями:
1. Выставка «Новогодняя Елка из LEGO – конструктора»
2. Рекомендации и индивидуальные беседы по возникшим трудностям и вопросам по игре с
LEGO – конструктором.
январь

Домашние
животные
Дети
Дом фермера

Учить строить собаку и кошку. Развивать творчество,
фантазию, навыки конструирования
Учить строить мальчика и девочку. Учить рассказывать о
постройке
Учить находить материал для постройки
16

Конструирование
по замыслу

февраль

Грузовой
автомобиль
Пожарная часть

Самолѐт
Конструирование
по замыслу

март

Поезд мчится
Беседка
Пастбище

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать
содержание будущей постройки, называть еѐ тему, давать
общее описание. Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
Учить создавать сложную постройку грузовой машины.
Учить правильно соединять детали.
Рассказать о профессии пожарного. Учить строить пожарную
машину и пожарную часть. Выучить телефон пожарной
части.
Закреплять знания о профессии лѐтчика. Учить строить
самолѐт по схеме.
Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать
содержание будущей постройки, называть еѐ тему, давать
общее описание. Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
Учить строить шпалы разными способами по схемам и поезд
по образцу.
Закреплять представления о назначении и строении беседок,
об их частях. Учить строить беседку.
Уточнять и закреплять знания о домашних животных, их
назначении и пользе для человека. Воспитывать
любознательность. Учить строить загоны для домашних
животных разными способами.
Учить строить загоны для домашних животных разными
способами. Закреплять полученные навыки. Учить заранее
обдумывать содержание будущей постройки, называть еѐ
тему, давать общее описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность.

Взаимодействие с родителями:
1. Выставка фоторабот детей на сайте ДОУ и выставочной зоне ЛЕГО – центра
апрель
Ракета, космонавты Рассказать о первом космонавте нашей страны. Учить
строить ракету по схеме.
Светофор,
Закреплять знания о светофоре.
регулировщик
Конструирование
Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать
по замыслу
содержание будущей постройки, называть еѐ тему, давать
общее описание. Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
Робот
Показать игрушку робот. Учить строить робота.
Речные рыбки
Учить строить рыб. Развивать навыки конструирования,
мелкую моторику рук.
май
Аквариум
Познакомить с обитателями аквариума. Учить строить
аквариум.
17

Лабиринт

Попугай

Конструирование
по замыслу

Познакомить с плоскостным конструированием. Развивать
внимание, наблюдательность, мышление, мелкую моторику
рук.
Продолжать
знакомить
с
плоскостным
конструированием. Развивать внимание, мелкую
моторику рук.
Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать
содержание будущей постройки, называть еѐ тему, давать
общее описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность.

Взаимодействие с родителями:
1. Выставка детских работ

2.4. Перспективный план совместной образовательной деятельности
/подготовительный дошкольный возраст 6-7 лет/
Задачи:
✓ Закреплять навыки, полученные в старшей группе
✓ Обучать конструированию по графической модели
✓ Учить строить по замыслу, развивать воображение, умение заранее обдумывать предметное
содержание, назначение и строение будущей постройки, строительного материала и
возможности конструкции в пространстве.
✓ Учить работать в группе (внимательно относиться друг к другу, договариваться о
совместной работе, распределять обязанности, планировать общую работу, действовать
согласно договору. плану, конструировать в соответствии с общим решением).
Примерное распределение занятий на год:
✓ Конструирование по образцу и преобразование образца по условиям (26)
✓ Конструирование по условиям (4)
✓ Конструирование по замыслу (8)
✓ Занятия проводятся раз в неделю по 30 минут.
На первых занятиях дети закрепляют
знания и умения, приобретѐнные в старшей группе. С этой целью весь сентябрь следует
проводить близкие по тематике занятия предыдущего года, но в усложнѐнном варианте.

Перспективное планирование в подготовительной школе группе
Месяц

тема

цели
18

сентябрь

Конструирование
по замыслу

Красивый мост

Закреплять полученные навыки в старшей группе.
Учить заранее обдумывать содержание будущей
постройки, называть ее тему, давать общее описание.
Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
Закреплять навыки, полученные в старшей группе.
Учить строить мост по карточке.

Мы в лесу построим Развивать творческое воображение. Учить строить
теремок.
Теремок.

Избушка Бабы Яги

октябрь

ноябрь

Закреплять умение строить по карточке. Учить
строить сказочную избушку Бабы Яги

Грузовик везет
кирпичи.

Учить строить по схеме. Находить в схемах сходство и
различия. Учить рассказывать о проделанной работе.

Корабль

Закреплять навыки конструирования. Учить сочетать в
постройке детали по цвету и форме.

Аэропорт

Учить строить разные самолеты по схемам. Развивать
глазомер, навыки конструирования.

Конструирование по Закреплять полученные навыки. Учить заранее
замыслу
обдумывать содержание будущей постройки, называть ее
тему, давать общее описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность.
Многоэтажные дома Развивать творческую инициативу и самостоятельность.
Формировать обобщенные представления о домах
Магазины
Закреплять название магазинов, их виды.

Детский сад

Учить строить детский сад. Развивать память.
Внимание.

19

Конструирование по Закреплять полученные навыки. Учить заранее
замыслу.
обдумывать содержание будущей постройки, называть
ее тему, давать общее описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность.
Взаимодействие с родителями:
1.Фото-выставка «Вот как мы умеем!» (фото с занятий)
декабрь

Животные на ферме Уточнять и закреплять знания о домашних
животных, об их назначении и пользе для
человека. Воспитывать любознательность и
навыки конструирования.
Овечка

Закреплять знания о домашних животных. Учить
строить животных.

Дом фермера

Закреплять навыки строить по схемам. Учить строить
двухэтажный дом фермера из лего-конструктора «Дакта»

Конструирование по Закреплять полученные навыки. Учить заранее
замыслу
обдумывать содержание будущей постройки, называть
ее тему, давать общее описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность.
Взаимодействие с родителями:
1.Выставка «Новогодние постройки из LEGO»
январь

Качели

Учить строить сложную постройку из легоконструктора.

Карусели

Продолжать учить строить сложную постройку из
лего-конструктора.

Беседка для ребят

Учить строить беседку, которая находится на участке
детского сада по памяти. Развивать память, навыки
конструирования.
Учить определять особенности формы деталей
конструктора, размера и расположения.

Горка

февраль

Городской
транспорт
Светофор
Дорожные знаки

Закреплять знания о городском транспорте.
Развивать
наблюдательность,
внимание,
память. Учить строить автобус.
Закреплять знания о светофоре.
Познакомить с дорожными знаками. Учить строить
дорожные знаки на плате
20

Конструирование
по замыслу

март

апрель

Играем в зоопарк

Закреплять полученные навыки. Учить заранее
обдумывать содержание будущей постройки, называть
ее тему, давать общее описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность.
Закреплять знания о работниках зоопарка, его
обитателях.

Слон

Учить строить слона по графической модели

Верблюд

Продолжать знакомить с обитателями зоопарка.
Учить конструировать верблюда.

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки. Учить заранее
обдумывать содержание будущей постройки, называть
ее тему, давать общее описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность.
Закреплять знания о первом космонавте Ю. Гагарине.
Учить строить ракеты.

Ракета, космонавты

Космический
корабль
Луноход

Рассказать о космическом корабле. Учить строить
космический корабль.
Рассказать о луноходе. Учить строить луноход из
деталей конструктора.

Конструирование
по замыслу

Закреплять полученные навыки. Учить заранее
обдумывать содержание будущей постройки, называть
ее тему, давать общее описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность.

Взаимодействие с родителями:
1. Выставка детский работ в Лего центре (фотовыставка на сайте) к Дню
космонавтики.
май

Паровоз везет
товары

Познакомить с приемами сцепления кирпичиков с
колесами, друг с другом, основными составными
частями поезда. Развивать фантазию, воображение.

Станция

Продолжать знакомить с железной дорогой. Учить
строить станцию для паровозиков.

Дома на нашей
улице

Закреплять умение строить домики.

21

Взаимодействие с родителями:
1. Выставка детских работ

Список литературы:
1.Комарова Л.Е «Строим из Lego» ( моделирование логических отношений и объектов реального
мира средствами конструктора Lego).-М.; Линка Прес,2001г.
2. Куцакова Л.В «Конструирование и ручной труд в детском саду» Издательство: Мозаика-Синтез
2010г.
3. Парамонова Л.А. «Теория и методика творческого конструирования в детском саду»
М.;Академия,2002г.-192с.
4. ФешинаЕ.В.Лего-конструирование в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2012.-114с.

22

23